ANALISIS KESESUAIAN KOMPONEN RPP MATEMATIKA GURU UPT SPF SMP NEGERI 1 BIRUBIRU

Antonius KAP Simbolon; Rosmita Sari Siregar

doi:10.59003/nhj.v5i6.1742

Authors

Antonius KAP Simbolon Universitas Prima Indonesia
Rosmita Sari Siregar Universitas Prima Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59003/nhj.v5i6.1742

Keywords:

2013 Curriculum, absolute value, lesson plan

Abstract

This research is motivated by the fact that many teachers still prepare Lesson Implementation Plans (RPP) solely for administrative purposes, without considering their compliance with the provisions of Permendikbud Number 103 of 2014. The purpose of this study is to describe the level of suitability of the four RPP components prepared by mathematics teachers using the 2013 Curriculum at the SPF Technical Implementation Unit of SMP Negeri 1 Birubiru. The approach used is descriptive qualitative with the research object being four RPP documents on the absolute value material. The results of the analysis show that the average suitability of the RPP components reaches 77.11%, which is classified as "in accordance" with the 2013 Curriculum standards. This finding indicates that mathematics teachers at the school have a high awareness of the implementation of RPP preparation rules according to Permendikbud Number 103 of 2014.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriansyah, E. A. (2017). Desain Lintasan Pembelajaran Pecahan melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6 (3), 463-474.

Afriansyah, E. A., Herman, T., Turmudi, & Dahlan, J. A. (2021, February). Critical thinking skills in mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1778 (1), 012013. IOP Publishing.

Alhikmah, R. N., Roza, Y., & Maimunah, M. (2021). Analisis Kesulitan Guru Matematika SMP dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (1), 655-669.

Ambarawati. (2016). Analisis Keterampilan Mengajar Calon Guru Pendidikan Matematika Pada Matakuliah Micro Teaching. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 5 (1), 81-90.

Amelia, D. (2023). Minimnya keterampilan guru dalam menyusun komponen RPP: studi kasus. Karimahtauhid Journal.

Budihardjo, A. H. (2012). Peran LPTK dalam Pengembangan Pendidikan Vokasi Di Indonesia.

Elliot, S. N., Kratochwill, R. T., Cook, L. J., Et.al. (2000). Educational Psychology: Effective Teaching, Effective Learning. New York: The Mc Graw-Hill Companies.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar siswa Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Majid, A. (2009). Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Standar Kompetensi Guru). Bandung. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Materi Statistika Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (3), 467-476.

Mendiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Minarni, Elvis, & Husein. (2016). Mathematical Understanding and Representation Ability of Public Junior High School in North Sumatra. Journal on Mathematics Education, 7 (1), 45-46.

Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2 (2), 8-18.

Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2017). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis siswa antara yang Menggunakan Pembelajaran Inside-Outside Circle dengan Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6 (3), 441-450.

Permendikbud No 103. (2014). Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta.

Pirdaus, D. A., & Afriansyah, E. A. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individually Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 2 (1), 104-22.

Rahayu, D. V. (2016). Pembelajaran Dengan Strategi Search-Solve-Create- Share untuk Melatih Keterampilan Dasar Mengajar Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (3), 325-334.

Setiyasih. (2016). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa Di Smp Se-Kecamatan Pulosari Kabupaten Malang. Piwulang: Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 4 (1).

Shabir, M., Fakultas Tarbiyah, U., Uin, K., Makassar, A., Sultan, J., 36, A. N., & Gowa, S.. Kedudukan Guru Sebagai Pendidik: (Tugas dan Tanggung Jawab, Hak dan Kewajiban, dan Kompetensi Guru).

Silvius, J. (2022). Analisis RPP dengan Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran Matematika di SMP Negeri 1 Samalantan. Alpha Euclid Education Journal.

Sumartini, T. S., Sunday, R., Madio, S. S., Afriansyah, E. A., Puspitasasri, N., Nuraeni, R., & Lurytawati, I. P. (2020). Pedagogical Content Knowledge. Journal Pekemas, 3 (1), 10-12.

Tarusu, D. T. (2018). Kemampuan pedagogik matematika SD pada maha siswa PGSD FIP UNIMA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (2), 263-272.

Wulandari, E. (2021). Analisis perangkat pembelajaran matematika berbasis open-ended berorientasi HOTS pada materi persamaan kuadrat. Edumatica.

Yuniawatika, Y., Yuspriyati, D. N., Sani, I., & Febriyanti, F. (2016). Perkembangan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di LPTK Bandung Raya. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (3), 233-246.