HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR VARK DENGAN  PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ISLAM AL-AZHAR

Syilvia Saswati; Dina Qurratu Ainin; Ronanarasafa; Dian Rahadianti

doi:10.59003/nhj.v2i11.824

Authors

Syilvia Saswati Fakultas Kedokteran Universitas Islam Al-Azhar
Dina Qurratu Ainin Fakultas Kedokteran Universitas Islam Al-Azhar
Ronanarasafa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Al-Azhar
Dian Rahadianti Fakultas Kedokteran Universitas Islam Al-Azhar

DOI:

https://doi.org/10.59003/nhj.v2i11.824

Keywords:

Learning Motivation, VARK Learning Style, Academic Achievement

Abstract

Medical education is an educational process that is not easy and learning medicine is a long life learning. So it is important to have high motivation and the right learning style in order to complete medical education with satisfactory results. This study aims to determine the relationship between learning motivation and VARK learning style with academic achievement. This study used a quantitative analytic observational research design with a cross sectional study design. The sampling technique used proportionate stratified random sampling technique and obtained a sample of 81 respondents. The data obtained were analyzed with the Chi-Square correlation test. The significance value limit is (P-value <0.05). Most of the students' academic achievements were in the very good category (GPA 3.00-4.00) for 53 students (65.4%). Most of the students had a high motivation of 51 students (63.0%) and a kinesthetic learning style of 63 students (77.8%). The results of the bivariate analysis test of learning motivation and learning achievement obtained a p-value of 0.000 (p <0.05) meaning that there is a significant relationship. The results of the VARK learning style bivariate analysis test with learning achievement obtained a p-value of 0.694 (p>0.05) meaning that there was no significant relationship. There is a relationship between learning motivation and academic achievement of Al-Azhar Islamic University Medical Faculty students. However, there is no relationship between VARK learning style and academic achievement of Al-Azhar Islamic University Medical Faculty students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, R., Pamungkasari, E. P., & Damayanti, K. E. (2017). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nexus Pendidikan Kedokteran & Kesehatan, 6(1), 59–66.

Abouzeid, E., Fouad, S., Wasfy, N. F., Alkhadragy, R., Hefny, M., & Kamal, D. (2021). Influence of personality traits and learning styles on undergraduate medical students’ academic achievement. Advances in Medical Education and Practice, 12, 769–777. https://doi.org/10.2147/AMEP.S314644

Ahisya, H., Utami, D., & Farich, A. (2020). Gaya Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Umum Universitas Malahayati. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 9(1), 103–108. https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.229

Apriana, R. (2020). Faktor – faktor yang berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa kedokteran. Jurnal Medika Hutama, 2(1), 382–389.

Dariyanti, P. D. W., Manafe, D. T., Sihotang, J., & Folamauk, C. L. H. (2021). Hubungan Gaya Belajar Vark (Visual, Auditori, Read-Write Dan Kinestetik) Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Kedokteran. Cendana Medical Journal (CMJ), 9(1), 1–7. https://doi.org/10.35508/cmj.v9i1.4925

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2014). Gaya Belajar: Kajian Teoritik (3rd ed.). Pustaka Pelajar.

Hasanah, R. Z. (2021). Gaya Belajar (Learning Style) (1st ed.). Literasi Nusantara.

Indira, I., Stkip, N., Da’wah Wal, D., Pinrang, I., & Akhfar, M. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Journal of Physics Education, 1(2), 86–94. http://ejurnal.stkipddipinrang.ac.id/index.php/wjpe/article/view/19/24

Kapitan, I. K., Kareri, D. G. R., & Amat, A. L. S. (2021). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Kedokteran Di Nusa Tenggara Timur. Cendana Medical Journal (CMJ), 9(1), 64–71. https://doi.org/10.35508/cmj.v9i1.4937

Karningsih, K. (2022). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Berbasis Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Public Service and Governance Journal, 03(01), 53–66. http://jurnal.untagsmg.ac.id/index.php/psgj/article/view/2791%0Ahttp://jurnal.untagsmg.ac.id/index.php/psgj/article/viewFile/2791/1711

Laka, B. M., Burdam, J., & Kafiar, E. (2020). Role of Parents in Improving Geography Learning Motivation in Immanuel Agung Samofa High School. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(2), 69–74. https://doi.org/10.47492/jip.v1i2.51

Lubis, S. A., Pertiwi, M. D., & Batubara, S. (2018). Hubungan Gaya Belajar Dengan Tingkat Prestasi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sumatera Utara Angkatan Tahun 2013. BEST JOURNAL (Biology Education Science &Technology), 1(02), 53–63.

Marisa, S. (2019). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran Siswa Upaya Mengatasi Permasalahan Belajar. Jurnal Taushiah, 9(2), 20–27.https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/tsh/article/view/1786

Mona, S., & Yunita, P. (2021). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. Menara Ilmu, 15(2), 117–125.

Mukhlis, M. (2017). Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Model Problem Solving Materi Stoikiometri. Lantanida Journal, 5(2), 145. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2836

Mustafid, M. F., Wedi, A., & Pramono, E. (2020). Perbedaan Indeks Prestasi Kumulatif (Ipk) berdasarkan Gaya Belajar pada Mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang Angkatan 2017. JINOTEP (Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran), 6(2), 119–128. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p119

Nalim, & Pramesti, S. L. D. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan, 21(1), 1–17.

Oktavanny, E. R. (2021). Hubungan Kemampuan Belajar Mandiri Dengan Motivasi Belajar Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/5163

Ompusunggu, H. E. S. (2020). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas HKBP Nommensen. Nommensen Journal of Medicine, 6(1), 32–35. https://doi.org/10.36655/njm.v6i1.247

Pangestu C, M. M. S., Rahmatika, A., & Oktaria, D. (2018). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Akademik pada Mahasiswa Kedokteran Tahap Preklinik. JIMKI, 6(2), 109–116.

Rahman, A. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 171–180. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.95

Riezky, A. K., & Akmalia, R. (2019). Hubungan Gaya Belajar dengan Kelulusan Ujian Blok pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama. Jurnal Ilmu Kedokteran Dan Kesehatan, 6(2), 146–151. https://doi.org/10.33024/jikk.v6i2.2218

Riezky, A. K., & Sitompul, A. Z. (2017). Hubungan Motivasi Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama. Jurnal Aceh Medika, 1(2), 79–86. http://jurnal.abulyatama.ac.id/acehmedika

Sakdiah, Suryadi, T., & Putri, A. R. (2018). Hubungan Gaya Belajar Dengan Indeks Prestasi Kumulatif Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala Yang Menderita Dispepsia Fungsional. Jurnal Kedokteran SyiahKuala, 18(1), 34–40. https://doi.org/10.24815/jks.v18i1.11210

Sidabutar, M. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Epistema, 1(2), 117–125. https://doi.org/10.21831/ep.v1i2.34996

Widharyanto, B. (2017). Gaya Belajar Model Vark Dan Implementasinya Di Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia. International Communication Through Lenguange, Literature, and Arts, 1–16.

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.43