STRATEGI GURU DALAM MEMBENTUK LINGKUNGAN BELAJAR YANG INKLUSIF

Yolanda Pattinasarany; Margarita Seleky; Henlis Tomhisa; Fanesya Tasidjawa

doi:10.59003/nhj.v5i2.1531

Authors

Yolanda Pattinasarany Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Margarita Seleky Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Henlis Tomhisa Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Fanesya Tasidjawa Institut Agama Kristen Negeri Ambon

DOI:

https://doi.org/10.59003/nhj.v5i2.1531

Keywords:

Teacher strategies, Learning Environment, Inclusive

Abstract

The value of inclusive classrooms where all students have equal opportunities to learn and develop, regardless of their background or special needs. This publication presents the methods educators use to ensure inclusion in the classroom, such as curriculum adaptation, learning differentiation, and the application of social-emotional learning techniques. According to research, teachers can foster a learning environment that values diversity, increases student engagement, and ensures that every student has an equitable educational experience by implementing the right tactics.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariani, A. (2022). Adaptasi Kurikulum Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif. Pahlawan Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(1), 89–94. https://doi.org/10.57216/pah.v18i1.362

Fitriani, Z. (2018). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Minat Membaca dan Menghafal Al-Qur’an Pada Siswa di Sekolah Dasar Negeri 31 Pagaralam. Muaddib: Islamic Education Journal, 1(1), 53–62. https://doi.org/10.19109/muaddib.v1i1.3045

Lingkungan, M., Inklusif, B., & Perguruan, D. I. (2024). Jurnal Komunikasi, Sosial, dan Ilmu Politik. 7482(September), 327–335.

Lumbantobing, R. A., & Naibaho, D. (2023). Peran Kopetensi Sosial Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Inklusif. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 167–171.

Merdeka, K., & Sd, D. I. (2024). PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DALAM. 7, 10714–10721.

Robbina, M. R. (2020). Upaya Pendekatan Sosial-Emosional Guru Dalam Mengatasi Perilaku Indisipliner Siswa Melalui Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Madiun.

Rukmana, A. Y., Supriandi, & Wirawan, R. (2023). Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan: Analisis Literatur Mengenai Efektivitas dan Implementasi. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 460–472. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.541

SYAMSUARDI, E. M., Ridha, A., & Yolanda, D. (2024). Peran Guru Dalam Membentuk Lingkungan Belajar Multikultural Yang Inklusif. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 63–77. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v7i1.6357

Wulandari, H., & Rahmawan, D. P. (2023). Peran Guru Dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Yang Ramah Anak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16), 385–392. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/6056%0Ahttps://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/6056/3854

Yahya, A. M. (2023). CENDEKIA : Jurnal Ilmiah Pendidikan CENDEKIA : Jurnal Ilmiah Pendidikan , Volume 11 No . 1 , Maret 2023. 63–73.